Überbetriebliche Kurse

Insgesamt besuchen die Lernenden während der dreijährigen Lehrzeit
16 überbetriebliche Kurstage. Die Kurse finden in Zürich (D-CH) und in Lausanne (F-CH) statt. Die Lernenden werden je Lehrgang in Klassen von 14 – 20 Lernenden eingeteilt. Die überbetrieblichen Kurse finden jeweils an Wochentagen statt, an denen die Lernenden nicht in der Berufsfachschule sind. Sie besuchen daher die überbetrieblichen Kurse während der Arbeitszeit.

Die Planung der überbetrieblichen Kurse findet im Ausbildungtool time2learn statt. Alle Angaben zu Ort, Zeit und Durchführung der überbetrieblichen Kurse sind für die Lernenden und die Berufsbildner:innen hinterlegt. Sobald die Planung der überbetrieblichen Kurse abgeschlossen ist, erhalten Sie eine Einladung per E-Mail. Die Lernenden finden im time2learn auch Informationen zu Vorbereitungsaufgaben und Unterlagen, welche sie in den ÜK mitbringen müssen.

Während der dreijährigen Lehrzeit erfolgen 2 ÜK-Kompetenznachweise. Jeder Kompetenznachweis fliesst in die Berechnung der betrieblichen Erfahrungsnote der Lernenden ein. Im Rahmen von einem ÜK-Kompetenznachweis werden die folgenden Methoden angewendet:

• Fallstudie – Online-Prüfung (F): Die Lernenden bearbeiten schriftlich verschiedene offene und geschlossene Aufgabenstellungen (z.B. Single Choice, Multiple Choice, Reihenfolge, Zuordnung). Die Lernenden zeigen, dass sie über die erforderlichen Fachkenntnisse der jeweiligen Ausbildungs- und Prüfungsbranche verfügen.
• Handlungssimulation Einzelarbeit (HE): Die Ausgangslage bildet ein schriftlicher Auftrag. Die lernende Person entwickelt ein Marketing- oder Kommunikationskonzept mit dem Ziel eine eigene Kampagne mit passenden Massnahmen und Content-Ideen zu erarbeiten und zu präsentieren.
• Handlungssimulation mündlich (HM): Die Lernenden erarbeiten in einer fallbasierten Unterrichtssequenz einen realen oder fiktiven Fall mit komplexen Problemdarstellungen. Dabei zeigen sie im Rahmen einer Einzel- oder Gruppenarbeit, dass sie in der Lage sind, konkrete Aufgabenstellungen aus der Praxis umzusetzen. Gemeinsam werden verschiedene Perspektiven reflektiert, Lösungen diskutiert und Argumente fundiert dargelegt.
• ÜK-Vorbereitungsaufgaben (V): Die ÜK-Vorbereitungsaufgaben dienen der Vernetzung der verschiedenen ÜK-Sequenzen und unterstützen die Lernenden dabei, sich vertieft mit den theoretischen Inhalten auseinanderzusetzen. Gleichzeitig ermöglichen sie eine inhaltliche Einstimmung auf das jeweilige Thema sowie die gezielte Verknüpfung mit dem eigenen Lehrbetrieb.

In der ÜK-Lerndokumentation dokumentieren die Lernenden die Inhalte der überbetrieblichen Kurse. Mit dem Dokument bereiten sich die Lernenden auf die überbetrieblichen Kurse vor, fassen die Inhalte aus dem Lehrmittel zusammen und notieren sich offene Fragen oder Unklarheiten. Es ist ein Arbeitsinstrument wo die Lernenden in der Ausgestaltung frei sind und soll auch den Berufs- und Praxisbildner:innen im Lehrbetrieb einen Einblick in die überbetrieblichen Kurse ermöglichen. Die ÜK-Lerndokumentation ist nach ÜK-Sequenz gegliedert. Für die Lernenden dient sie als Vorbereitung auf das Qualifikationsverfahren.

Das Detailprogramm dient als Orientierung. Die überbetrieblichen Kurse sind interaktiv und dynamisch. Je nach Dozent:in, Klasse und Aktualitäten werden die verschiedenen Themenbereiche den Lernenden nicht in der exakten Abfolge vermittelt.

Die Präsentationen der Lernenden im Rahmen der üK-Kompetenznachweise bringen Themen und Aspekte in den Unterricht, welche von den Dozierenden aufgenommen und verknüpft werden.

Detailprogramm

Hier haben unsere Lernenden und unsere Kursleitenden das Wort. Nach jeder Sequenz im überbetrieblichen Kurs sammeln wir die Stimmen und Feedbacks. Diese sind sehr wertvoll für uns und geben uns die Gelegenheit unsere Kurse laufend weiterzuentwickeln.